Fachforum Lernen in sozialen Netzwerken

Die Hochschulen und Bildungseinrichtungen (welche?), so wird behauptet, wagen sich nur langsam an die Einbeziehung vernetzten Lernens heran. Tja, die Form des Lernens in Social Communities ist nun mal alles andere als hierarchisch. Daher dauert es seine Zeit, diese Art des Lernens im Kontext der eigenen Einrichtung aufzubauen und zu nutzen. Da braucht es Vertrauen, muss man Wissen und Halbwissen “loslassen” können, sich “ungeschützt” mitteilen wollen, verliert womöglich sein intellektuelles Alleinstellungsmerkmal, lässt sich womöglich von “Wildfremden” kritisieren, ist irgendwie “ausgesetzt” in einem Hyperraum voller Hyänen, die nur auf ein falsches Wort warten, um kreischend auf den “Naiv-Frager oder -Antworter” loszugehen … Nun, das Fachforum des “studiumdigitale” der Goethe-Universität in Frankfurt am Main am 21.6.2011 stellt sich diesen (von mir plakativ heraufbeschworenen) “Horrorszenarien” und geht – es wird ja endlich auch mal Zeit – den (im Grunde nicht mehr neuen) Fragen nach:

Welche Rolle spielen soziale Netzwerke in formellen und informellen Lernprozessen? Wie findet Lernen dort statt? Und lassen sich soziale Netzwerke erfolgreich in formellen Bildungsprozessen einbinden?

Schlafend lernen – ein Traum?

“Wichtiges Wissen wird in der Tiefschlafphase in der Mitte des Großhirns gespeichert”, so die Titelunterschrift des Fränkischen Tags vom 3.2.11 und bezieht sich auf eine Studie, die im “Journal of Neuroscience” veröffentlicht wurde. Das wussten wir als Schüler/innen doch längst. Unter der Bettdecke konzentriert den Stoff vor der Schulaufgabe durchgenommen und am nächsten Tag – wenn auch nur stundenweise – alles parat gehabt. Sofern genug Tiefschlaf dazwischen war. Den benötigt nämlich das Gehirn, genauer gesagt der Hippocampus in der Mitte des Großhirns, um das tagsüber an der Stirnseite des Gehirns markierte wertvolle Wissen abzuspeichern. Und um Werte geht es dabei. Denn nur, was bewusst als wertvoll erkannt (markiert) wurde, wird auch tatsächlich verwertet.. Erst dann zeigen sich gute Gedächtnisleistungen.

Medienbildung und Medienpädagogik in neuen Kulturräumen

Headache mit diesem Header heute … ich hatte die Qual der Wahl und wollte doch nur kurz und knackig das 26. Forum Kommunikationskultur der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur in der Bundesrepubik Deutschland  (GMK) ankündigen, stattfindend vom 20. bis 22. November 2009 in Berlin.

Unter dem Motto “Stream your life?!” fesseln weitere Untertitel die Aufmerksamkeit: “Kommunikation und Persönlichkeitsrechte in neuen Kulturräumen. Herausforderungen und Perspektiven der Medienbildung und Medienpädagogik”. Und weiter unten zu lesen einige Fragen, die auf diesem Forum aufgeworfen werden – eine spannendere als die andere – hier ein paar davon:

Wie verändert sich Kommunikation und soziale Interaktion im Netzzeitalter?

Entwickelt sich aus dem unbegrenzten Datenfluss eine neue Mentalität und Selbstinszenierungspraxis im Sinne von: “Stream your Life?“

Führen (virtuelle) Kulturräume zu einer neuen Kultur bzw. zu neuen Kinder- und Jugendkulturen?

Tragen die sozialen Netze und die kulturelle Praxis im Internet zur Annäherung von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund bei oder verhindern sie die Annäherung unterschiedlicher Kulturen und Milieus?

Und welche neuen pädagogischen Konzepte braucht die Erwachsenenbildung?

Und weiter:

Web 2.0 Angebote sind deshalb daraufhin zu überprüfen, ob und wie sie Lern- und Bildungsprozesse unterstützen können und auch für Sozialisationsbelange nützlich sind.

Die Aktivitäten der GMK zielen in Richtung Medienkompetenz, Vernetzung, Innovation, Bildung, Professionalisierung medienpädagogischer Berufsbilder und Beratung zur Medien- und Kulturpolitik. Darüber hinaus erstellt sie medienpädagogische Informations- und Arbeitsmaterialien.

Sehr interessant: die GMK vermittelt Referentinnen und Referenten – sofern Sie GMK-Mitglied sind.

Werkstatt Weiterbildung (4): E-Learning 3D Developer Blog

Zwischen dem ersten Blogbeitrag vom 19.07.2007 vor knapp zwei Jahren: “Unternehmen ziehen sich zurück?!” und dem Beitrag vom 08.06.2009: “Second Life in der Hochschullehre …” liegen Welten. Die vormals als irreale Spinnerei argwöhnisch beäugte, mittlerweile zu durchaus realen alltagstauglichen Tools mutierten 3D-Welten des Second Life sind in der Lehre angekommen. Ob sie “nicht mehr wegzudenken” sind? Hm. In der bibliothekarischen Fortbildung zumindest scheint es noch wenig Berührungspunkte zu geben. Standardtechnik und Lernmitteleinsatz sind nach wie vor PowerPoint-Präsentationen über zuweilen problematische Beamer (“Heute morgen klappte das noch!”) und ebenso problematische Overhead-Projektoren (“Heute morgen war die Lampe aber in Ordnung!”). Zumindest Schmierpapier findet sich für diverse Visualisierungsansprüche, doch wer weiß, wie lange noch …

Zurück zu Second Live, bzw. zum hier zu besprechenden Weblog E-Learning 3D Developer Blog (im weiteren Verlauf EL3D-Blog genannt). Doch bevor Sie jetzt klicken (ach, schon passiert?), lohnt sich ein erhellender Blick auf die Website der Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft. Hier ist das Projekt EL 3, E-Learning 3D kurz beschrieben, dessen Nebenprodukt der Developer-Blog zu sein scheint.

Das Projekt E-Learning 3D hat das Ziel, die spezifischen Potentiale und Schwächen des Einsatzes von MUVEs [Anmerk.: Multi User Virtual Environments (MUVE), z. B. Second Life] für virtuelle Lehr- und Lernprozesse zu erforschen und für die Bildungspraxis nutzbar zu machen.
[…]
Vorlesungen und Seminare werden in virtuellen Lernräumen angeboten und durch Sprechstunden in der Online-Repräsentanz begleitet.

Das das tatsächlich funktioniert, lässt sich in einem von vielen Beiträgen des EL3D-Blogs nachverfolgen. Falls Sie sich bisher ohne einen Klick hier durchgeschlagen haben: bitte lassen Sie sich dazu animieren, den zweiten Link von oben (Ja, den zum 08.06.2009) auszuführen. Denn ohne wenigstens einmal Second Life im Einsatz per Video gesehen zu haben, sind alle Erklärungsversuche umsonst.

Na? Wie war’s? Holprig? Ja, bei mir auch. Könnte eine veraltete Grafikkarte sein. Technisch wie in unserer Einstellung sollten wir so allmählich aufrüsten. Sonst geht das zweite Leben glatt an uns vorbei. Und es reicht ja schon, dass wir unser erstes Leben gerade so in den Griff bekommen.

Fazit: Dieser Link aus der Feedliste des Blogs Werkstatt Weiterbildung, dem Ausgangspunkt unserer Rezensionsreihe, führt uns schnurstracks zu allgemeinen Informationen und zu Speziellem wie die Architektur, Didaktik, Hintergründe, Scripte und ein paar Tricks für und über ein zweites Leben.

Ob wir mittun wollen oder erst einmal abwarten, bis die dafür notwendigen Beamer samt geeigneter Grafikkarten auch im letzten Fortbildungsvortragsraumwinkel angekommen sind, muss uns nicht daran hindern, in diesen Blog öfter einmal durchs Schlüsselloch zu spitzen. Es ist immer gut zu wissen, was einem im nächsten Leben erwartet, um gegebenenfalls sofort das richtige Werkzeug parat zu haben. Werkzeuge? Ach ja, Tools. Da so ein Blog eine wunderbare Archivfunktion hat, brauchen Sie nur zu wissen, dass in einem Beitrag des E-Learning 3D Developer Blogs so Elementares wie die Top 10 Teacher Tools für Second Life verlinkt ist. (Vorsicht, Strudel! Klick führt zu einem weiteren Blog … Lernen Sie in kleinen Dosen, sag ich nur!)

Last but not least: Die Autorinnen und Autoren im EL3D-Blog sind André Mersch, Anna Groß-Bölting, Dennis Schäffer und Markus Walber.